Page 43 - 中国教育史

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新东方在线[www.koolearn.com]网络课堂课程配套讲义 中国教育史基础详解

（九）宋及以后官学教育的发展
宋代的学校教育制度是在三次兴学过程中，逐步建立和完善的。就总的格局来看，宋代的学校教育制
度仍大体沿用唐制，形成以国子监、太学为核心的中央官学和州县学校为主体的地方官学两大系统。
1.宋朝的教育制度
（1）中央官学
中央官学按照隶属关系，可分为三类：
第一类由国子监管辖，包括国子学、太学、辟雍、武学、律学、广文馆、四门学。
国子学，亦称国子监，既是宋朝最高的教育管理机构，又是最高学府，招收“京朝七品以上子孙”为
学生，称国子生。太学地位比国子学低，招收八品以下子弟或庶人之俊异者为学生，它是宋朝兴学育才的
重点，也是中央官学的核心。辟雍是太学的分校，始建于崇宁元年。
四门学、广文馆：都是为士子准备参加科举考试而设立的预备学校。
武学、律学：武学是宋朝最早设立的专科学校，律学在宋朝颇受重视。
第二类由中央各局管辖，有医学、算学、书学、画学；
太医局——医学；太史局——算学；书艺局——书学；书画局——画学；
第三类是专为教育宗室子孙而能设立的贵胄学校，主要有资善堂、宗学、诸王宫学、内小学。
（2）地方官学
宋代地方官学有路、州(府、军、监)学和县学三级。路不直接设学，仅置学官管辖所属学校，因此，
宋代地方学校只有州学和县学两种。宋代地方学校比唐代有所进步：
第一，设置主管地方教育的行政长官——各路提举学事司；
第二，普遍实行“三舍法”；
第三，拨给学田，保障经费；
第四，创立了分斋教学制度；
（3）宋朝官学制度的特点：
①管理体制进一步完备。不仅在中央设立国子监管理中央官学，而且在诸路设立了提举学事司管理地
方官学，从此从中央到地方建立起了专门的教育行政管理机构。
②官学类型多样化。除了唐代的六学之外，还建立了武学、画学，在地方官学中，除了儒学，还分别
设置武学、医学和道学；
③中央官学的等级限制放宽。
④学田制度的确立。
2.元朝的教育制度
（1）中央官学
国子学由一分为三——蒙古国子学（蒙古文），回回国子学（波斯文）和国子学（汉文）。在国子学中，
不但延续了宋代的三舍法而且又确立了一项新的教学管理制度——升斋积分法。
（2）地方官学
按照路、府、州、县四级，设相应的学校，但事实并未普及。此外，还具有民族特点的蒙古字学、医
学和阴阳学。
3.明朝的教育制度
（1）中央官学
明代的官学也分中央和地方两级，中央有国学，即国子监，宗学（贵胄学校），武学；明代官学中，
国子监是办得最出色的，明代的国子监，开始设在南京，后来明成祖朱棣迁都北京，又在北京设了一个国
子监，所以明代国子监有南，北两监之分。纵观我国封建官学教育，就官学的兴盛而言以唐代为最，但从
学校制度的建设而言则以明代国子监为最。
①教官分工的精密化
明代国子监的教官编制和分工，都有详细的规定。

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