Page 30 - merit 54
P. 30

‫العـدد ‪54‬‬   ‫‪28‬‬

                                                        ‫يونيو ‪٢٠٢3‬‬

 ‫محاذاة إلى اليسار كدأب أكثر القصائد الإنجليزية‪،‬‬           ‫بما في ذلك صوت مؤلِّفه إن وجد‪ ،‬وما بينها من‬
 ‫ث ُّم ُيستماز البيتان الأخيران بخ ٍّط مائل أو بمسافة‬      ‫علاقات) والوسيلة ‪( mode‬كتابة‪ ،‬أو شفاهة أو‬

                       ‫قبلهما‪ ،‬أو بالطريقتين م ًعا‪.‬‬         ‫غير ذلك) الذي نجده في نظرية هاليداي‪ .‬قريب‬
‫ما نسمع من القصيدة هو إيقاعها ‪ rhythm‬وتقفيتها‬             ‫من هذا الإطار النظري تلك المقاربة التي تبحث في‬
                                                        ‫القصيدة عن علاقتها بالواقع ‪( mimesis‬الموضوع‬
  ‫‪ ،rhyme‬وسجعها وجناسها‪ ،‬وما فيها من تكرار‪،‬‬              ‫والغرض أو الفكرة والمجال) وما فيها من صياغة‬
   ‫ورمز َّية صوتيَّة وحكاية أصوات‪ ،‬وغير ذلك من‬            ‫‪( poesis‬الوسيلة والوسيط والصياغة) وما فيها‬
 ‫مح ِّسنات‪ .‬تقفية قصيدة شكسبير هي‪ :‬أ ب أ ب ج‬            ‫من شعور ‪( pathos‬العلاقات والمشاعر والحالات)‪.‬‬
‫د ج د هـ و هـ و و و‪ ،‬وتقفية داخليَّة بين ‪ clear‬و‬
  ‫‪ ،dear‬وبين ‪ heart‬و ‪ part‬وبين ‪ mine‬و ‪.thine‬‬                      ‫كل قصيدة‪ ،‬تأسي ًسا على ستيفن هاريس‬
                                                        ‫‪https://people.umass.edu/sharris/in/‬‬
      ‫ومن التكرار ‪ heart‬و ‪ .eye‬القصيدة منظومة‬           ‫‪handouts/ApproachesToPoetry.pdf‬‬
     ‫إجما ًل على بحر الآيامبوس الخماسي ‪iambic‬‬
                                                          ‫بسبيل الاستطراد على غرض النص أو موضوعه‪،‬‬
       ‫‪( pentameter‬خمس تفعيلات ك ٌّل منها من‬             ‫يح ُسن الوقوف على غايته الكبرى الجامعة (وصف‬
   ‫مقطعين‪ ،‬الثاني عليه نبر والأول ليس عليه نبر)‪.‬‬         ‫أو سرد أو مدح أو رثاء أو تأ ُّمل أو هجاء أو تعبير‬
    ‫وقد حذف ال َّشاعر ‪ -de‬من فعل ‪ decide‬لكيلا‬
   ‫ينكسر البيت‪ .‬هذا بعض ما نسمع من القصيدة‪.‬‬               ‫عن شعور‪ ،‬أو غير ذلك‪ ،‬أو ما بين ذلك)‪ ،‬وغاياته‬
                                                             ‫الصغرى ‪-‬أي أفعال الكلام فيه‪ -‬جمل ًة جملة‪.‬‬
      ‫أ َّما ما نفهم فغرض النص‪ ،‬وأفكاره‪ ،‬وما بين‬
 ‫الأفكار من سبك وحبك وما في القصيدة من مجاز‬               ‫يلي ذلك الإلمام العميق بثلاثة جوانب مهمة هي‪ :‬ما‬
                                                         ‫ترى‪ ،‬وما تسمع‪ ،‬وما تفهم (‪sight, sound and‬‬
   ‫عقلي‪ ،‬من قبيل الاستعارة والتشبيه والتشخيص‬
    ‫والكناية‪ .‬تستند القصيدة إلى استعارة محور َّية‬         ‫‪ .)sense‬ما ترى هو هيئة القصيدة على الصفحة‬
                                                               ‫البيضاء‪ :‬محاذاة أبياتها‪ ،‬وتشطيرها‪ ،‬وطول‬
       ‫مزدوجة يصير فيها القلب والعين شخصين‬
 ‫يتصارعان صرا ًعا حاميًا داميًا‪ .‬والصراع يستلزم‬         ‫أسطرها‪ ،‬وهندسة أبياتها‪ ،‬وما إلى ذلك‪ .‬سوف نجد‬
 ‫توظيف مفردات وصور قضائيَّة قانونيَّة (‪plead,‬‬              ‫في سونيتَّة ‪( sonnet‬أو أربع عشر َّية) شكسبير‬

    ‫‪)defendant, right, verdict, impannelled‬‬             ‫السادسة والأربعين الأبيات الاثني عشرة الأولى في‬
‫وكأ َّن المتصارعين في ساحة محكمة بين يدي قاض‬

                                   ‫يحكم بينهما‪.‬‬
  ‫هنا ينبغي الوقوف عند العلاقات في القصيدة‪ :‬من‬

                            ‫الذي يتكلَّم‪ ،‬وإلى من‪،‬‬
                             ‫وما في القصيدة من‬
                             ‫شخوص حقيقية أو‬
                             ‫مجاز َّية (أنا المتكلِّمة‬

                                  ‫والعين والقلب‬
                            ‫والقضاة)‪ ،‬وما بينها‬

                                 ‫من علاقات ألفة‬
                              ‫أو نفور‪ ،‬هيمنة أو‬
                              ‫خضوع‪ ،‬شقاق أو‬
                             ‫وفاق‪ ،‬وما بين ذلك‬
                              ‫وما دون ذلك‪ ،‬وما‬
                           ‫يكون في القصيدة من‬
                            ‫التفات ‪deictic shift‬‬
   25   26   27   28   29   30   31   32   33   34   35