Page 15 - E-MODUL_PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA DI KELAS RENDAH

guru dan murid dalam permainan sekolah- sekolahan. Dalam
permainan itu, mereka seolah-olah berdrama.
Saudara, karakteristik pemerolehan bahasa di atas, serta uraian
yang terdapat Kegiatan Belajar 2 akan memberikan jawaban mengapa
anak begitu cepat menguasai bahasa ibunya. Pengetahuan tersebut
dapat Anda manfaatkan untuk menciptakan pembelajaran bahasa di
sekolah yung dapat membantu anak mengalami dan memperoleh hasil
belajar bahasa secara optimal.

B. Tahapan pemerolehan bahasa anak:
1) Masa Pra Sekolah
Pada usia 4 tahun Sebagian besar anak mengajukan berbagai
pertanyaan, memberikan komentar, laporan tentang kejadian nyata,
bahkan membuat cerita yang berdasarkan imajinasi yang mereka
punya. Namun fakta juga menekan mereka juga sudah dapat
menguasai tata bahasa yang cukup sederha. Anak-anak pada usia
ini memperoleh bahasa tahap memperoleh Bahasa dalam
lingkungan social yang cukup luas. Mereka juga sudah bisa
menggunakan bahasa dalam variasi yang cukup dalam berbagai
situasi dan kondisi. Pada masa ini mereka juga mengalami atau
mengembangkan metalinguistic yang berupa kemampuan untuk
dapat melihat bahwa sebuah Bahasa adalah terpisah dari makna
yang dimiliki oleh bahasa itu sendiri.
2) Masa Sekolah
Pada saat berada di sekolah para siswa mendapatkan lingkungan
baru yang tentu saja mempengaruhi proses pemerolehan bahasa
yang mereka alami. Anak-anak yang mengalami proses
pemerolehan di sekolah mengembangan kemampuan mereka dalam
memahami bahasa dan menggunakan berbagai macam ungkapan.
Hal yang tak kalah pentinngya adalah pengenalan terhadap
kemampuan membaca yang sangat memberikan dorongan terhadap
perkembangan bahasa yang mereka miliki. Pada saat melihat kata
yang diwakilkan oleh huruf dan simbol yang ada pada halaman
bacaan membatu siswa pada pemahaman konsep yang baru bahwa
Bahasa mempunyai bentuk simbol dan maknanya.
3. Bahan Diskusi
Sekolah merupakan lingkungan kedua yang dapat memberikan
rangsangan dan pengembangan pemerolehan Bahasa anak melalui
interaksi dengan lingkungan sosial anak dan pembelajaran, apa peran
seorang guru dalam memberikan rangsangan dan pengembangan
pemeolehan Bahasa anak proses pembelajaran?

BAB III
1. Tujuan Pembelajaran
• Mendiskusikan implikasi pemerolehan bahsa bagi pembelajaran
2. Sub Capaian Pembelajaran MK
• Dapat memberikan contoh implikasi pemerolehan Bahasa bagi
pembelajaran bahasa anak.

10