Page 38 - คู่มือกรทำวิจัยอย่างง่ายของครู กศน.
P. 38
การวิเคราะห์หาความจริงเกี่ยวกับปัญหา
การพิจารณาเลือกสาเหตุแท้
และการอธิบายเกี่ยวกับสาเหตุของปัญหา
ตัวอย่างที่ 1 ตัวอย่างที่ 1
ผู้เรียนระดับประถมศึกษา ของ กศน. ต าบล 1) สังเกตการออกเสียงไม่ถูกต้องของผู้เรียนทั้ง 3 คน
น้ าบ่อหลวง ออกเสียง คว ไม่ได้ 2) ซักถามผู้เรียนแต่ละคน (ใน 3 คน) ว่าที่บ้านออกเสียง
1) ในวิชาภาษาไทยระดับประถมศึกษา อย่างไร
ให้ผู้เรียนอ่านค าที่ควบกล้ าด้วย คว พบว่า มีผู้เรียน 3) ลองให้อ่านค าอื่นที่มี คว
4) สังเกตปากและกล่องเสียงตลอดจนอวัยวะอื่นของผู้เรียน
3 คน ออกเสียง “ควาย” เป็น “ฟาย” “ความ”
เป็น “ฟาม” และ “เคว้งคว้าง” เป็น “เฟ้งฟ้าง” ในขณะออกเสียง
2) ครูผู้สอนสังเกตการออกเสียงของผู้เรียน สรุปสาเหตุของผู้เรียนแต่ละคน
คนที่ 1 ..........................................................................
3 คน เมื่อให้อ่านเดี่ยว คนที่ 2 ........................................................................
3) เป็นปัญหาผู้เรียน 3 คน จาก 40 คน คนที่ 3 ........................................................................
4) เป็นปัญหาในทุกวิชาที่มีค า “คว” ตัวอย่างดังกล่าวพบว่า ผู้เรียน 2 คน มีสาเหตุมาจาก
5) การออกเสียง “คว” ของผู้เรียน 3 คนนี้
ที่บ้าน ส่วนคนที่ 3 สาเหตุมาจากลิ้นไก่สั้น ครูผู้วิจัยควร
ออกเสียง เป็น “ฟ” ทุกครั้ง
แก้ไขที่ผู้เรียน 2 คนแรก (เพราะแก้เองได้) ส่วนคนที่ 3
ควรปรึกษาผู้ปกครองเพื่อให้แพทย์แก้ไขต่อไป
ตัวอย่างที่ 2 ตัวอย่างที่ 2
ผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย ของ กศน. ครูผู้สอนบันทึกเวลาที่ผู้เรียนทั้ง 3 คนมาเรียน
ต าบลสันกลาง จ านวน 3 คน มาพบกลุ่มสาย ตลอดระยะเวลารวม 2 สัปดาห์ เมื่อสิ้นชั่วโมง ได้
1) ในการสอนทุกสัปดาห์ ก าหนดให้ผู้เรียนมา ซักถามผู้เรียนทั้ง 3 คน ถึงสาเหตุที่มาสาย สรุปได้ว่า
ตรงเวลา คือ 09.00 น. คนที่ 1 บ้านไกล (ระบุสถานที่)
2) ผู้เรียน 3 คน เข้าห้องสาย คือ 10.00 น. คนที่ 2 ตื่นสาย (บ้านไม่ไกล)
ทั้ง 3 คน คนที่ 3 ต้องช่วยพ่อแม่ท างานบ้าน
3) เป็นปัญหาของผู้เรียน 3 คน จาก 40 คน
4) เป็นปัญหาทุกวิชา
5) การเข้าห้องสายทุกครั้ง รบกวนการเรียน
การสอน อีกทั้ง ผู้เรียนไม่ได้แสดงอาการรับรู้
คู่มือการท าวิจัยอย่างง่ายของครู กศน.
24
