Page 208 - BUKU PROGRAM eSEDIP2021

kenapa/kerana, untuk) yang memudahkan murid-murid merangka idea secara
kohesi. Instrumen yang diguna pakai untuk memperoleh data kajian adalah
berdasarkan pemerhatian dan ujian pengesanan yang dilaksanakan semasa
pengajaran dan pembelajaran secara formatif dan sumatif. Teknik penulisan
PPDAKU telah diaplikasikan secara berperingkat-peringkat untuk membantu murid-
murid menjanakan dan mengembangkan idea dalam binaan kerangka dan
penulisan karangan. Teknik PPDAKU juga dilaksanakan secara manual dan
interaktif dalam talian. Hasil kajian ini mendapati murid dapat meningkatkan
kemahiran menulis karangan menggunakan teknik PPDAKU. Selain itu, teknik
PPDAKU memberi keyakinan kepada murid membina kerangka dan menulis
karangan sama ada secara berpandu atau separa berpandu menggunakan
pelbagai medium pembelajaran tanpa bimbingan guru terutamanya semasa
pandemik wabak Covid-19 ini. Teknik ini boleh dimanfaatkan oleh guru-guru
bahasa dalam usaha meningkatkan kemahiran menulis karangan dalam kalangan
murid. TeknikPPDAKU ini dapat mengatasi kelemahan murid dalam menguasai
piawai pembelajaran, iaitu membaca bahan grafik, membina kerangka dan menulis
karangan. Rentetan daripada masalahitu, saya mencipta Teknik PPDAKU supaya
murid dapat menggunakan struktur ayat yang kemas dan tersusun semasa belajar
tiga kemahiran menulis dalam DSKP. Tambahan pula, PPDAKU ini
dipersembahkan melalui konsep didik hibur serta interaktif yang merupakan elemen
nilai tambahdan dapat menjadikan inovasi ini mudah dikuasai oleh murid-murid.

KC28

ABBRAILLE

2
1
ABDUL MUHAMMAD MU’IZ BIN ABD HAMID , KHATIJAH BINTI MASTAN
SK Bagan Serai
Lorong Sekolah, 34300 Bagan Serai, Perak
1 2
senduk.lulu@gmail.com, angah2280@gmail.com

ABBRAILLE merupakan inovasi bahan bantu belajar yang dicipta bagi
meningkatkan tahap penguasaan murid bagi menguasai kod braille asas dan
mengenali abjad a hingga z. Responden kajian terdiri daripada 2 orang murid
berkeperluan khas masalah penglihatan 6 PKL Genius dari Sekolah Kebangsaan
Bagan Serai, Perak dan kedua-duanya adalah lelaki. Tinjauan awal terhadap
responden mendapati murid sukar untuk mengingati kod braille berserta padanan
huruf yang mewakili kod braille. Bagi murid yang mengalami masalah penglihatan,
adalah penting bagi mereka untuk mempelajari huruf dalam kod braille dan juga
turut mengenali bentuk huruf bagi tulisan biasa. Sebelum menggunakan Abbraile
iaitu buku yang mengandungi huruf kod braille dan bentuk huruf timbul, murid tiada
sumber rujukan yang mudah untuk digunakan Ketika berada dalam kelas. Jika
menggunakan nota tulisan biasa agak sukar bagi murid berkeperluan khas
masalah pengilhatan untuk membaca kod braille. Abbraille yang menggabungkan
dua penggunaan huruf dalam satu buku ini telah membantu murid membaca atau
menyentuh huruf timbul serta kod braille. Murid juga dapat mengenal pasti
kedudukan titik kod braille dengan lebih tepat kerana setiap huruf bagi kod braille
adalah berlainan bagi setiap satu.
Kata kunci: Kod Braille, Abjad A hingga Z, Huruf TImbul, Masalah Penglihatan

204