Page 212 - BUKU PROGRAM eSEDIP2021

tindakan difokuskan kepada cara yang mudah, berkesan serta difahami oleh murid.
Sebuah model yang diberi nama Kit Bayang-Bayang ‘KBB’ telah direka bentuk
untuk mengatasi masalah ini. Inovasi ini mengaplikasikan konsep Pembelajaran
Abad Ke-21, iaitu pembelajaran yang berpusatkan murid. Menggunakan kaedah
pemerhatian,ujian pra,ujian pasca dan temubual untuk menguji keberkesanan
inovasi. Kajian ini telah dijalankan ke atas 10 orang murid Tahun 5 yang tidak
menguasai Tahap Penguasaan 3 dalam pentaksiran bilik darjah yang telah
dilakukan. Hasil dapatan menggunakan inovasi ini di dalam kelas, didapati
pendekatan alternatif inididapati berkesan meningkatkan penguasaan murid-murid
dalam topik ini. Selain itu, penggunaan inovasi ini menjadikan suasana pengajaran
dan pembelajaran lebih aktif, berfokus dan menarik minat murid untuk belajar.
Murid-murid juga dapat melibatkandiri secara holistik dalam proses pengajaran dan
pembelajaran dan dapat mengelakkan masalah keciciran dalam pembelajaran.
Hasil temu bual dengan guru dan murid, menunjukkan inovasi ‘KBB’ ini memberi
impak yang positif kepada murid-murid dalam proses pengajaran dan pembelajaran
dan hasilnya guru telah berjaya membantu murid-murid menguasai topik ini dengan
lebih baik. Inovasi ini dilihat dapat menyediakan alternatif kaedah pengajaran untuk
membantu guru dan memaksimunkan proses pembelajaran.
Kata kunci: Sains, Kit Bayang-Bayang,Pembelajaran Abad 21,Inovasi Pdp

KC34

STRIKE TP6

2
4
3
1
LILY CHIN MUI KEN , DORA LOI SIEW CHOO , LIM LAI POH , LENA WONG ,
5
6
7
NORHAFIZAH TASSA , IMELD FANNY , WONG CHUI FUNG
SK ST. Francis Convent (M)
P. O. Box 10071, 88801 Kota Kinabalu,Sabah
1 lilycmk2007@yahoo.com

Strike TP6 merupakan satu modul pengajaran dan pembelajaran yang direka
khusus untuk meningkatkan tahap penguasaan (TP) murid tahap 2 dalam
Pentaksiran Bilik Darjah (PBD). Hal ini bertepatan dengan situasi pendemik
COVID-19, dimana pelaksanaan Pengajaran dan Pembelajaran di Rumah (PdPR)
menyukarkan para guru merancang aktiviti yang sesuaiuntuk membantu murid
menguasai tahap penguasaan minima. Dengan itu, Modul ‘StrikeTP6’ telah
dibangunkan berdasarkan model Kefahaman Melalui Rekabentuk (KmR) dan
Pembelajaran Berasaskan Projek (PBL) dimana murid berfokus pada penerokaan
idea utama yang melibatkan konsep interdisiplin daripada mata pelajaran yang
berlainan. Objektif utama kajian ini adalah untuk meningkatkan TP murid dalam
PBD selain menerapkan pembelajaran bermakna melalui elemen 6C. Tinjauan
awal adalah melalui pemerhatian, data PBD dan temubual murid. Dapatan tinjauan
awal menunjukkan ramai murid tidak mencapai TP 5 dan 6dalam PBD, selain itu,
murid juga kurang berminat menyiapkan projek yang diberikan oleh guru. Sample
kajian melibatkan 69 orang murid tahap 2 dan tempoh pelaksanaan adalah selama
2 minggu mengikut jadual PdPR. Instrumen yang digunakan adalah PBD pra
/pasca, pemerhatian dan maklum balas murid. Dapatan kajian menunjukkan
penggunaan modul ‘Strike TP6’ dapat meningatkan TP murid dalam PBD. Selain
itu, murid juga lebih berminat menyiapkan projek yang diberikan. Modul ‘Strike TP6’
memberi impak postif kepada murid melalui penerapan pembelajaran yang

208