Page 210 - BUKU PROGRAM eSEDIP2021

menguasai kemahiran asas mengira tambah dan tolak, sukar menyelesaikan
masalah matematik dengan cepat. Oleh yang demikian, Garisan Hati dirangka
untuk mempermudahkan murid menguasai matematik tambah dan tolak guru
dengan menggunakan satu kaedah sahaja. Penggunaan garisan bagi perwakilan
tempat menulis jawapan serta perbezaan nilai ‘sa’ ‘puluh’ turut membantu
mempermudahkan murid menyelesaikan operasi tambah dan tolak dalam
lingkungan nombor 0-99. Hasil maklum balas positif guru-guru pada perkongsian
Garisan Hati atas talian memperlihatkan bahawa inovasi ini dapat membantu guru
mengajar operasi tambah dan tolak kepada murid-murid sekolah rendah. Terdapat
bukti yang nyata bahawa Garisan Hati dapat menyumbang kepada cara
menyelesaikan operasi tambah dan tolak dengan lebih mudah berdasarkan
instrumen analisis tugasan murid, ujian prapasca dan soal selidik yang digunakan
di dalam kajian ini. Berdasarkan kajian penyelidik, hasil kerja murid lebih kemas
apabila menggunakan Garisan Hati dan markah pencapaian murid juga berjaya
ditingkatkan. Perkongsian atas talian dan media sosial serta penggunaan
sepanjang Pengajaran dan Pembelajaran di Rumah (PdPR) sepanjang pandemik
COVID19, menjadikan pembangunan reka bentuk Garisan Hati dapat membantu
guru dan murid menangani masalah menyelesaikan operasi tambah dan
tolakdalam mata pelajaran Matematik.
Kata kunci: Garisan Hati, tolak dan tambah, murid sekolah rendah

KC31

KOD DIGIT MUZIK : MEMUDAHKAN MURID BERKEPERLUAN KHAS (MBK)
PROGRAM PENDIDIKAN KHAS INTEGRASI (PEMBELAJARAN) MEMAINKAN
ALAT MUZIK

1
2
MOHD HADI BIN MOHD NOR , AIMAN SABARYNI BINTI YAHYA ,
3
MURNIZAWATI BINTI JAHAYA
1 2,3
SK Jeram, 78300 Masjid Tanah, Melaka; SK Kuala Linggi, 78200 Kuala Sungai
Baru, Melaka
1 hadiskkll@gmail.com

Kajian ini dijalankan bertujuan untuk memudahkan kefahaman MBK PPKI SK Kuala
Linggi dalam memahami nota lagu yang akan mereka mainkan menggunakan alat
muzik Angklung dan Caklempong. Seramai 18 orang responden terlibat dalam
kajian ini yang terdiri daripada 11orang murid lelaki dan 7 orang murid perempuan
yang mempunyai pelbagai kategori masalah pembelajaran. Tinjauan awal yang
dibuat mendapati murid-murid ini amat sukar untuk memahami nota lagu yang
mengakibatkan mereka sukar untuk memainkan alat muzik Angklung dan
Caklempong dengan baik. Ini mendorong kepada kajian ini dibuat bagi
menyelesaikan permasalahan yang timbul. Dalam kajian ini, pengkaji telah
menggunakan Teknik Kod DIGIT Muzik. Perkataan DIGIT merujuk kepada
sebarang nombor daripada 0 hingga 9. Dalam teknik ini, nota lagu dalam bentuk
abjad “C,D,E,F,G,A,B dan C” ditukarkan kepada sistem nombor “1,2,3,4,5,6,7 dan
8” bagi memudahkan kefahaman murid. Dapatan daripada kajian ini menunjukkan
Murid-murid Berkeperluan Khas yang terlibat lebih mudah memahami serta
mengikuti arahan guru dalam memainkan alat muzik Angklung dan Caklempong.
Ini membolehkan masa untuk mereka menguasai sesuatu lagu yang dimainkan
menjadi lebih singkat. Selain itu, ada di kalangan murid ini yang berkeupayaan
untuk menjadi konduktor kepada rakan-rakan mereka dalam memainkan alatan
206