Page 16 - BCD ANDROID

pendengaran untuk menikmati gaya pengajaran baharu tertutamanya apabila tidak dapat belajar secara bersemuka.
Modul video berisyarat merupakan satu inovasi yang dibangunkan berasaskan modul matapelajaran KVS
Pembuatan Pastri untuk murid-murid bermasalah pendengaran kefungsian tinggi, rendah dan sederhana. Idea ini
dilhat dapat membantu bukan sahaja murid bermasalah pendengaran di Negeri Sembilan, malah ia boleh diguna
pakai juga di serata Malaysia kerana menggunakan silibus yang sama. Malah impaknya bukan sahaja di peringkat
sekolah, malah kolej komuniti, Kolej Vokasional juga IPTA/S yang mempunnyai pelajar berkeperluan khas
bermasalah pembelajaran yang mengambil kursus yang sama. Objektif inovasi ini ialah untuk menarik minat pelajar
(elemen didik hibur) mengambil bahagian dalam sesi PDPR. Selain itu, melalui modul video berisyarat ini juga
diharap murid lebih memahami isi pengajaran yang dibantu dengan Bahasa isyarat yang diterjemah oleh guru. Ia
sangat menarik untuk dikongsikan kerana melalui modul ini, murid tidak bosan dengan hanya melihat dan membaca
tulisan sahaja ketika PDPR berlangsung. Malah, video juga dapat diulang tayang tanpa menggunakan data yang
banyak seperti Google Meet dan Zoom. Bagi projek inovasi rintis ini, ia dilakukan di dalam dua buah kelas KSSMPK
danmurid dikehendaki menonton video melalui media sosial yang telah dikongsikan secara umum.
Kata Kunci : Bahasa isyarat, modul inovasi, murid bermasalah pendengaran, didik hibur,
pembuatan pastry.

KB27
CARTA SEDAR BAHASA

UMA THEVI A/P VETRIVEILMANY, PhD
Jalan Kolam Air, 08000 Sungai Petani, Kedah Darul Aman
Uma_d79@yahoo.com.my

Kajian ini mengkaji penulisan karangan yang gramatis dan bertahap cemerlang khususnya karangan Bahagian B
Bahasa Melayu Kertas 1 SPM ekoran masalah dari aspek bahasa yang masih belum dapat dikuasai oleh murid.
Kajian ini menggunakan Carta Sedar Bahasa agar guru mata pelajaran memainkan peranan afdal dan serius dalam
proses (menanda) TANDA hasil penulisan murid supayamurid SEDAR akan kesilapan masing-masing ke arah
penulisan karangan yang gramatis. Responden bagi kajian ini melibatkan seramai enam orang murid Tingkatan
5SN2 tahun 2021. Data dikumpulkan melalui penggunaan Carta Sedar Bahasa bagi Latihan Karangan Bahagian B
(1) sewaktu pelaksanaan PdPr (Mac) dan penggunaan Carta Sedar Bahasa bagi penulisan Karangan Bahagian B
dalam Peperiksaan Pertengahan Tahun (April). Di samping itu, temu bual berfokus terhadap persepsi murid dalam
penggunaan Carta Sedar Bahasa ke arah penulisan karangan yang gramatis dan cemerlang juga turut dilaksanakan.
Carta Sedar Bahasa yang digunakan bagi kedua-dua karangan di analisis. Begitu juga, markah yang diperoleh bagi
kedua-dua penulisan karangan turut dibandingkan. Hasil dapatan kajian tindakan ini menunjukkan bahawa terdapat
peningkatan dalam markah murid. Malah, kesalahan bahasa yang dilakukan oleh murid berkurangan. Hal ini
menunjukkan murid SEDAR akan kesilapan mereka dan tidak lagi cenderung melakukan kesilapan berulang. Melalui
kajian tindakan ini dapat disimpulkan bahawa kaedah penggunaan Carta Sedar Bahasa untuk penulisan karangan
dapat meningkatkan prestasi murid dalam penulisan karangan yang gramatis tanpa kesalahan bahasa yang serius
yang selama ini menjadi halangan kepada murid ke arah memperoleh markah peringkat cemerlang.

KB28
ALBUMPER