Page 33 - BCD ANDROID
P. 33
penguasaan murid terhadap topik Mesin meningkat. Manakala analisa ujian pra dan pasca pula menunjukkan
peningkatan prestasi sebanyak 42%. Seterusnya, dapatan kajian ini turut menunjukkan perubahan sikap murid ke
arah yang lebih positif setelah intervensi diperkenalkan. Dapatan ini membuktikan bahawa penggunaan Lynx Puzzle
membantu meningkatkan tahap penguasaan murid bagi topik Mesin, meningkatkan prestasi serta minat murid bagi
subjek sains.
Kata Kunci :meningkatkan, penguasaan, mesin ringkas, Lynx Puzzle, padanan
KC27
PENGGUNAAN TEKNIK PPDAKU DALAMMENINGKATKAN KEMAHIRAN MEMBINA KERANGKA DAN
MENULIS KARANGAN BAGI MURID 6 TANGKAS
ABDUL RANI BIN ABDUL RAHMAN
Sk Taman Seri Gombak, Jalan SD1/1, 68100 Batu Caves, Selangor
g-65317689@moe-dl.edu.my
PPDAKU ialah akronim bagi teknik membina kerangka dan menulis karangan iaitu Pendahuluan, Penutupan, Di
mana, Apa, Kenapa atau Kerana dan Untuk. PPDAKU merupakan satu teknik inovasi yang bertujuan untuk
membantu murid merangka idea secara kohesi dan menulis karangan dengan baik. Kajian ini bertujuan untuk
mengatasi masalah penulisan karangan bagi murid Tahun Enam Tangkas yang berprestasi rendah di SK Taman Seri
Gombak. Teknik PPDAKU digunakan untuk membina kerangka dan menulis karangan iaitu PP merujuk kepada P-
pendahuluan, P-penutupan, manakala DAKU (di mana, apa, kenapa/kerana, untuk) yang memudahkan murid-murid
merangka idea secara kohesi. Instrumen yang diguna pakai untuk memperoleh data kajian adalah berdasarkan
pemerhatian dan ujian pengesanan yang dilaksanakan semasa pengajaran dan pembelajaran secara formatif dan
sumatif. Teknik penulisan PPDAKU telah diaplikasikan secara berperingkat-peringkat untuk membantu murid-murid
menjanakan dan mengembangkan idea dalam binaan kerangka dan penulisan karangan. Teknik PPDAKU juga
dilaksanakan secara manual dan interaktif dalam talian. Hasil kajian ini mendapati murid dapat meningkatkan
kemahiran menulis karangan menggunakan teknik PPDAKU. Selain itu, teknik PPDAKU memberi keyakinan kepada
murid membina kerangka dan menulis karangan sama ada secara berpandu atau separa berpandu menggunakan
pelbagai medium pembelajaran tanpa bimbingan guru terutamanya semasa pandemik wabak Covid-19 ini. Teknik ini
boleh dimanfaatkan oleh guru-guru bahasa dalam usaha meningkatkan kemahiran menulis karangan dalam
kalangan murid. TeknikPPDAKU ini dapat mengatasi kelemahan murid dalam menguasai piawai pembelajaran, iaitu
membaca bahan grafik, membina kerangka dan menulis karangan. Rentetan daripada masalahitu, saya mencipta
Teknik PPDAKU supaya murid dapat menggunakan struktur ayat yang kemas dan tersusun semasa belajar tiga
kemahiran menulis dalam DSKP. Tambahan pula, PPDAKU ini dipersembahkan melalui konsep didik hibur serta
interaktif yang merupakan elemen nilai tambahdan dapat menjadikan inovasi ini mudah dikuasai oleh murid-murid.
KC28
ABBRAILLE
2
1
ABDUL MUHAMMAD MU’IZ BIN ABD HAMID , KHATIJAH BINTI MASTAN
SK Bagan Serai,Lorong Sekolah, 34300 Bagan Serai, Perak
1 senduk.lulu@gmail.com, angah2280@gmail.com
2
